とてもおもしろい本でした。英語民間試験の導入を延期に追い込んだ三人の若者たちの記録でもあり、鳥飼氏からの彼ら若い世代へのエールでもあるような本です。鳥飼氏は面と向かって批判はしていませんが、こんな混乱を招いてしまった関係者・関係団体の名前もきっちり出しています。
反省しなければならないのは「大人」です。
３人のうち、当時高校生だった若者の１人は次のように述べています。
「これ呪文みたいだよなっていうふうな。…『また四技能って言っているよ』みたいな。…みんながその言葉の意味をちゃんとわかって使っているみたいに言ってるけど、それ、そんな風に連呼して大丈夫なの？みたいな。何かそういう感覚があって。その言葉自体を使うこと自体に意味があるみたいな言葉があるなっていうふうに思って。」
この発言からわかるのは、高校生でも「わかっちゃう」ということです。
「民間試験導入」「e-ポートフォリオ」。一昔前なら「生きていく力」、最近では「思考力・判断力・表現力」や「主体的で対話的な深い学び」…。
文科省はこのような「呪文」が大好きです。そして、それに乗っかる御用学者を必ず呼んできます。理念はなんとなくわかります（「なんとなくわかる」で済ませている私のような人間も「大人」の側です）。でも文科省には、提案する以上、それを実現する確かな「ルートマップ」も同時に提示してもらいたい。抽象的な言葉ではなく、確実に一歩ずつ進むことのできる現実的な具体案と共に。
３人のうち、大学生だった若者は、今回の反対運動を経て、次のように言います。
「いろいろなことを聞くにつけ、こう言ったらちょっとあれですけど、あまりにもいろんなことの質が落ちていると思うんですよね。」
20年ほどしか生きていない若者に、このように喝破されてしまう日本の世の中ってどうなのよ？と、大人の１人として情けなくなります。
ここ10年近く、文科省の混乱ぶりは、目に余るものがあります。
もう１人の高校生との対談の中で「出る杭は打たれる文化」という言葉が出てきて、鳥飼氏は日本人の「同調圧力」についても言及します。その是非は論じていませんが、昨今の教育行政を見ていると、「反対する者はいないのか」と言いたくなります。
きっと本質をわかっている官僚はいるはずですが（本書の中にも、真っ当な意見を述べてていた複数の官僚の名前が登場していました）、実際には、多くの官僚が同調圧力に負けて何も言えない、あるいは心ある官僚は担当から「外されている」ということでしょう。
もしそういう状態になっているとすれば、反対運動を行った大学生の「あまりにもいろんなことの質が落ちていると思うんですよね」という言葉が、行政組織にもそのまま当てはまることになります。少なくとも、外からそう思われても仕方がない。
決してオーバーではなく、今回はこの勇気ある３人と、彼らとともに闘った人々によって日本の英語教育は「最悪」を免れたと思います。（皮肉なことに、いちばんそれに貢献したのは、萩生田大臣の「身の丈」発言ではありますが）
まったく、我々大人が反省しなければなりません。大人にとっては、そのことに気づかせてくれる本です。
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