子どもの生命力の発展を援助しつつ、知的教育を充実させる方法を模索した、幼児教育の重鎮モンテッソーリ。彼女の思想の形成過程を歴史的社会的状況、学問・思想状況―医学 ...

_克瑞. 导论教育制度经济学:教育科学化的翅膀人类的教育活动是人类最早的社会实践活动之一,并随着相应教育思想的丰富而逐步 ... 形成了早期教育学的赫尔巴特学派,影响深远。然而,相比于社会学科的整体学科化而言,教育学的学科化发展却一直显得力不从心 ...

... 的文明史和司马罗的美术史等也很感兴趣。20世纪的康德、叔本华、歌德、莱辛等人的哲学和艺术思想,让蔡元培耳目一新。身处社会 ... 学、论理学、伦理学、民族文化迁流史、哲学入门”等学科,且博且精,拓宽了蔡元培的视野,对其教育思想的形成产生了重要的影响。在 ...

... 社会の風潮に鑑みて勅語の発布形式・内容の如何によつて政治的・社会的に重大な ... 教育勅語がその起草に井上毅が参加したことによっ明治憲法と緊密な関連性をもつて成立するに至つたものであることが判明し、そのことは井上が草案を起草 ... 思想的性格(梅溪)

... 学理论的发展有关。心理学理论每发展一步,就会有相应的新的教学法或改进了的教学法出现。外语教学法的产生和发展跟心理学的研究成果密切相关。对外汉语教师学习和懂得一点心理学知识,有利于制定和采用有效的教学方法,提高教学质量。(三)教育 ... 社会制度有着 ...

錯綜する現代の教育状況に、どうアプローチすればよいのか。教育現実のもつ複雑さと重層性に迫るため、「思想史」という回路を通して現代教育の全体像を炙り出す。教育学を ...

... 的共鸣三个方面存在紧密联系。可以说,长野郎的思想乃是谋求以“东洋社会传统”改造国家,要求反近代、反西方,对内主张农本主义,对外主张亚洲主义的一种消极思想的混合体;吴莹的《试论日本近代实用主义教育思想的本土化》(《西北师大学报(社会科学版)》2015年 ...

... 教育的思想,以及中华人民共和国成立后社会主义德育理论与实践的建构,中国德育思想源远流长且丰富多彩,一直是世界德育思想宝库的重要组成部分之一。但是就严格意义上的学科知识而言,由于教育学本身就是近代科学分化的产物,作为教育学 ... 形成了现代意义上的 ...

... 思想以及前人的成就去引导他们进一步思考和讨论,逐步形成自己的思想成果,充实到这门学科中去,促其成长。这是一种启发性的教育 ... 社会生活的知识,帮助过多少人因为得了这些知识而提高了和丰富了他们的生活内容。这笔账在事实上是 ... 的。这种编写课本的方法也许 ...

... 的・社会的背景を社会学的に概観し、次にそれらを踏まえて、今後一層の「人間教本稿では、まず幾人かの思想家・教育者に見られる「人間教育」の理念とそれらが登場して育」が成り立ち、推進されるための社会的条件について考察する。さらに本学創立者の ...